surmonter la Tour de Babel
Le canton de Vaud (Suisse) compte actuellement 31% d’élèves migrants au sein de son école. Le taux d’échec de cette population est important et l’orientation dans les filières de l’enseignement spécialisé est inquiétante. Au cours de l’année scolaire ‘04/’05 deux projets avec les élèves allophones ont été menés par la Direction pédagogique. Le bilan des deux expériences nous apprend :
- qu’il n’a y pas encore conscience de l’importance de la prise en compte de la diversité culturelle dans les approches pédagogiques ;
- les enseignants souhaitent s’informer et se former davantage à ce sujet ;
- l’ignorance des moyens d’enseignement EOLE ( Education et ouverture aux langues à l’école) est encore très grande malgré la reconnaissance institutionnelle de cette approche.
- les enseignants souhaitent améliorer leur collaboration avec les parents ;
Notre projet a alors comme objectif de faire connaître l’enseignement EOLE aux enseignants. Le but est de leur montrer d’abord l’importance de cette approche. On essayera de montrer les points forts, les avantages que peut apporter l’enseignement EOLE à la classe entière et à l’élève individuel. De plus, nous essayerons de le former en plusieurs compétences langagières, c.a.d de le faire faire connaissance des langues de ses élèves (voir scénario). Après alors avoir pris connaissance de notre projet, nous espérons que l’enseignant est sensibilisé aux langues de ses élèves, qu’il connaît la problématique et qu’il voit le besoin d’utiliser l’enseignement EOLE avec ses élèves.
Nous sommes parties sur l’idée de la Tour de Babel, qui fait allusion, comme beaucoup d’autres légendes, à la malédiction des langues. Ainsi, la diversité des langues est vue comme une punition de Dieu. Dans notre projet, l’enseignant doit donc surmonter la Tour de Babel, en passant par les langues de ses élèves. Ainsi, nous avons prévu que l’enseignant doit commencer en bas de la tour pour arriver tout en haut à la fin.
En bas de cette tour, il rencontre d’abord un grand nombre de témoignages en forme de vidéo. Ce sont des élèves, des enseignants, des parents, des spécialistes etc, qui racontent leur point de vue sur la problématique du plurilinguisme à l’école ou dans la vie privée. Ainsi, l’enseignant va être sensibilisé sur cette problématique.
Ensuite, l’enseignant aura la possibilité de monter la tour en passant par plusieurs chambres/étages
- la chambre/l’étage polyglotte avec des généralités sur les langues des élèves (Comparaison, classement des langues etc)
- la chambre/l’étage sonore (reconnaître et distinguer les langues)
- la chambre/l’étage grammaire/écritures
Dans chaque chambre, il y aura bien sûr de nombreux exercices.
Il sera bien sûr à tout moment possible d’aller d’une chambre à une autre et de revenir sur la page d’accueil. On pourra aussi passer d’un exercice d’une chambre à une autre chambre.