Lectures
J’ai envie de vous proposer un menu un peu « exotique » cette semaine et j’espère qu’il répondra à vos intérêts. Selon l’enquête de Monsieur Guichon, la provenance géographique des étudiants du Master est diversifiée et touche plusieurs continents. Pour prendre en compte cette diversité culturelle et pour créer des liens entre elle et nos cours TICE, j’ai vous signale plusieurs articles qui nous renvoient à la réalité et l’utilisation des multimédias dans nos pays.
Pour ceux qui retournent enseigner dans le pays ou pour d’autres qui continuent faire les voyages « avec » le FLE (comme Emmanuelle, Dominique, Chloé,….) les notions de « fractures numériques » seront peut-être intéressantes et répondront aux questions que vous vous êtes sûrement déjà posées.
I Le premier est d’ Eric Guichard, INRIA-ENS
4 septembre 2003
La “fracture numérique”, existe-t-elle ?
L’auteur analyse d’abord la définition de « fracture numérique » et son usage par les politiciens, experts ou militants. Il clarifie ensuite la confusion entre l’information et son support ( ce qui m’a personnellement beaucoup parlé) et donne les pourcentages d’internautes dans chaque pays sans les prendre comme seul indicateur mais en appelant à la vigilance dans leur interprétation et leur lecture. Il explique entre autre pourquoi la réalisation des potentialités des écritures numériques sont délicates et réservées à un tout petit nombre de personnes d’aujourd’hui.
http://barthes.ens.fr/atelier/geo/Tilburg.html
II Les extraits de l’intervention de Philippe Cazeneuve lors du stage créatif /INJEP de juin 2003 sont à charger sur le site : http:// www.generationcyb.net/article.php3?id_article=21. Il nome trois caractéristiques du fossé :
° générationnel : environ 20% des 25-34ans utilisent quotidiennement internet contre 8% des 50-64ans
° éducationnel : 30% des diplômés de l’enseignement supérieur utilisent quotidiennement internet contre 5% des sans diplômes.
° de niveau de vie : 76% des cadres ont un accès à internet contre 13% des ouvriers.
Un autre concept, l’illectronisme a été conçu en référence à l’illettrisme. Cette notion permet de penser l’internet comme un processus d’apprentissage de la lecture, de la lecture critique et de la création sur internet.
III Un article (qu’Emmanuelle va sûrement beaucoup apprécié) renvoie à la réalité de l’Afrique (du 7.12. 2003). Il a été réalisé par Raphaël Ntambue Tschibulu (Présidant de l’Insitut de recherche IRTAVI, Bruxelles). C’est un article qui provient de l’Observation des Usages de l’Internet : http:// www.oui.net .
Il décrit la fracture numérique de l’Afrique en présentant la dimension socio-culturelle, les obstacles des africains à se « brancher » et à participer à la gouvernance mondiale et à la recherche télématique. Il présente le contexte macro-économique et macro-culturelle, les solutions globales, et les rôles de station-relais ainsi que de productrice de génie logiciel que l’internet pourrait jouer en Afrique. Mais pour cela il faut changer les mentalité aussi bien au Nord qu’en Sud qui ralentissent la connectivité et l’appropriation africaine de l’Internet.
IV Pour s’approcher un peu de notre problématique du FLE, je vous signale des articles de François Mangenot, Université Stendhal-Grenoble 3. La conférence qu’il a tenue lors des « Journée linguistiques franco-asiatiques » parle des ressources pédagogiques sur Internet pour les étudiants et enseignants thaïlandais de FLE. Ou un autre sur Classification des apports d'Internet à l'apprentissage des langues, à charger :
Si vous allez sur l’adresse : http://w3.u-grenoble3.fr/espace_pedagogique/liens.htm#2 ,
vous tombez sur une mine d’or : les liens pour le TICE et langues, mis à jour par le même auteur.
La dernière chose que j’ai envie de vous signaler est le numéro spécial janvier 2002 « Le Français dans le monde », sur le thème d’apprentissage des langues et technologie: usage en émergence. Vous le connaissez peut-être déjà mais que je note les références quand même.
Laurance Hamon en fait une analyse brève et claire en donnant envie de lire tous ces articles et avoir ce numéro chez soi :
http://alsic.u-strasbg.fr/Num09/hamon/alsic_n09-liv1.htm
Bonne lecture à tous !