Mise en situation

Merci à Nicolas d'héberger dans le blog Mastertice qu'il a créé les analyses produites autour des "mises en situation" d'enseignement.

Le caractère ponctuel de vos interventions dans les classes, avec les groupes d'élèves et d'étudiants, n'est pas propice à l'utilisation des TICE, à proprement parler, bien que nous vous incitions fortement à utiliser les moyens audio-visuels classiques (audio, vidéo). Ce n'est donc pas les TICE qui justifient qu'on parle des mises en situation dans le blog Mastertice mais une autre raison, que nous partageons avec la formation TICE :  la démarche de projet en formation, qui permet, aussi bien dans les produits que vous élaborez sous la direction de Nicolas que dans les séquences que Maria-Alice Médioni et moi-même vous aidons à préparer, à mettre en œuvre et à analyser, d'aborder votre formation didactique à partir des problèmes que soulève toute confrontation à des matériaux, activités et situations d'enseignement réels qui, quoique limités dans le temps, constituent une occasion unique de théorisation de votre action et de votre compétence dans le métier auquel vous vous préparez.

Dans le travail que nous vous proposons autour des mises en situation et de leur écho dans ce blog, nous visons deux objectifs : réduire le clivage entre formation théorique et formation pratique et réduire l'écart entre intentions déclarées et effets pratiques de l'action auprès des élèves. Comment dépasser ce double clivage ? Nous nous y attachons évidemment dans les cours que nous avons avec vous.  Mais nous pensons aussi que la confrontation des idées entre vous, à partir de vos expériences et sous la forme d'un travail d'écriture à la fois individuelle et collective peut y contribuer efficacement. Un blog peut permettre cela, nous semble-t-il, si ce que vous y écrivez n'est pas un simple écho destiné au partage affectif de vos expériences mais un véritable travail, par l’écriture, sur vos propres conceptions et celles des autres, en y réinvestissant, comme autant d'éclairages sur les situations réelles en discussion, les cours que vous suivez et les lectures que vous effectuez par ailleurs .

Nous avons laissé passer la première série de mises en situation sans vous proposer de vous exprimer par ce blog car ce que vous aviez à gérer en un temps limité était déjà considérable. En revanche, pour la seconde série de séquences, leur préparation et leur analyse, les délais et l'habitude acquise vous permettront sans doute d'avoir des échanges qui donneront à cette seconde étape, quelque soit le cadre dans lequel vous intervenez, l'âge des élèves ou la langue enseignée, un caractère interactif et coopératif.
                                                                                                                              A.P. et  M-A. M.